5 artykułów w tej kategorii.
Wsparcie wizualne nie jest ozdobą sali, lecz sposobem porządkowania informacji. Dla części uczniów łatwiej jest odczytać kolejność czynności z obrazka, symbolu lub krótkiej listy niż zapamiętać…
Czytaj artykuł →
Hałas, intensywne światło, zapachy, tłok i ciągły ruch mogą być dla części dzieci znacznie bardziej obciążające niż dla innych. Różnice w przetwarzaniu bodźców są częste u osób autystycznych,…
Czytaj artykuł →
Zmiana sali, zastępstwo nauczyciela, wycieczka, inna kolejność lekcji czy niespodziewany alarm mogą być dla dziecka w spektrum autyzmu szczególnie trudne. CDC wskazuje, że część osób autystycznych…
Czytaj artykuł →
Trudne zachowanie często staje się centrum uwagi, bo jest widoczne i zakłóca przebieg zajęć. Tymczasem zanim pojawi się pytanie „jak je zatrzymać?”, warto zapytać „co mogło je wywołać?”. NICE zaleca…
Czytaj artykuł →
Dla części dzieci trudniejszy od samego zadania jest moment jego zakończenia. Przejście z ulubionej aktywności do pracy przy stoliku, z sali na korytarz czy z przerwy na lekcję oznacza zmianę…
Czytaj artykuł →